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奥苏贝尔知识点汇总(上)

2021-06-21 13:57:56| 来源:中公教师网 点击量: 53

奥苏贝尔在教师招聘考试中,涉及到的知识点众多,是一个非常重要的考查点,因此今天就帮各位考生梳理一下,奥苏贝尔都在那些地方出现过。

一、遗忘的原因之同化说

主张:遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念与规律代替低级的观念,使低级观念发生遗忘。比如说,我们小学的时候做过“鸡兔同笼”应用题,现在我们解这道题的时候一般都会用方程去解,但是我们却想不起来,在小学时,当我们不会方程的时候是怎么去解这道题的。这就是奥苏贝尔所认为的,用高级的方程代替了以往低级的做法。

关于这个知识点,各位考生要注意以下几个常规考法。1.同化说的代表人物是奥苏贝尔;2.它实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,这是一种积极的遗忘,因此判断题要注意,并不是所有遗忘都是消极的;3.也会考查直接的定义反选,因此要熟悉定义表述。

二、教育心理学成熟时期代表人物之一

20世纪60年代到70年代末,教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成,其中布鲁纳、加涅、罗杰斯、计算机辅助教学、奥苏贝尔等均是当时有代表性的人物。

三、学习的分类

从学习性质与形式来说,奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

1.根据学习进行的方式,学习分为接受学习和发现学习。

接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。

发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

2.根据学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习和有意义学习。

机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

相关考点有:1.以上分类的代表人物是奥苏贝尔;2.分类标准与类别的对应是重要考点;3.这两个纬度互不依赖,彼此独立。因此要注意判断题或某些选项的表述,如,发现学习好,接受学习不好,表述错误。发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习,表述错误。4.例子反选。每一个纬度都存在许多过渡形式,具体例子如下:科研——有意义的发现学习;走迷宫——机械的发现学习;背乘法口诀——机械的接受学习;理解老师所讲知识——有意义的接受学习。

关于奥苏贝尔的思想我们先介绍以上几个部分,下期还有关于奥苏贝尔的精彩内容,我们下期再见。接下来,用一些练习题继续帮助大家梳理消化。

1.遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,这种观点是遗忘( )。

A.消退说 B.同化说 C.干扰说 D.提取失败说

1.【答案】B。解析:同化说认为,遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念与规律代替低级的观念,使低级观念发生遗忘,从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担,这是一种积极的遗忘。

2.20世纪60年代至70年代末,教育心理学发展进入成熟时期。以下哪位教育家不属于这一时期。( )

A.罗杰斯 B.奥苏贝尔 C.桑代克 D.布鲁纳

2.【答案】C。

3.李七讲授完“全等三角形”一课后,小明虽记住了全等三角形的概念,但做题练习就不会对全等三角形相关知识做出判断和求解。这说明小明的学习属于( )。

A.机械接受学 B.有意义发现学习 C.机械发现学习 D.有意义接受学习

3.【答案】A。

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(责任编辑:中公帅气小哥哥)

标签: 奥苏贝尔 教育心理学 知识点

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